Психология развития и возрастная психология

Ранний возраст характеризуется качественным скачком в развитии всех психических функций. Рассмотрим подробно каждую из них с конкретными примерами.

1. Развитие восприятия

Восприятие становится ведущей психической функцией, опережая в развитии мышление и речь.

Основные изменения:

• Переход от непроизвольного к целенаправленному восприятию

• Формирование сенсорных эталонов (представлений о цвете, форме, величине)

• Развитие константности восприятия (постоянство свойств предметов)

Примеры:

1. В 1,5 года ребенок может найти одинаковые по цвету кубики (красный к красному)

2. К 2 годам различает 3-4 цвета и 2-3 формы

3. В 3 года называет основные цвета и формы ("это круг", "это красный")

Эксперимент: Если показать 2-летнему ребенку мячик, затем спрятать его под платок и изменить форму (сплющив), ребенок удивится - это доказывает формирование константности восприятия.

2. Развитие внимания

Преобладает непроизвольное внимание, но появляются зачатки произвольного.

Характеристики:

• Кратковременность (3-10 минут на одном занятии)

• Зависимость от внешней привлекательности объекта

• Легкая отвлекаемость

Примеры:

1. 1,5-годовалый малыш бросает одну игрушку, когда ему показывают другую

2. В 2 года может 5-7 минут рассматривать новую книжку

3. К 3 годам способен немного подождать ("сейчас мама тебе поможет")

3. Развитие памяти

Преимущественно двигательная и эмоциональная память, затем образная.

Особенности:

• Непроизвольный характер запоминания

• Лучше запоминается то, что связано с активными действиями

• Появление отсроченного воспроизведения

Примеры:

1. В 1 год 3 мес. ребенок находит игрушку, спрятанную у него на глазах

2. В 2 года помнит, где лежат его любимые книжки

3. В 3 года может вспомнить, что было вчера в детском саду

Факт: К 3 годам объем памяти увеличивается до 4-5 объектов при зрительном предъявлении.

4. Развитие мышления

Происходит переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению.

Этапы:

1. Орудийные действия (1-1,5 года) - использует предметы как орудия

2. Внешние ориентировочные действия (1,5-2 года) - пробует разные способы

3. Внутреннее соотнесение (2-3 года) - мысленно пробует варианты

Примеры:

1. 1,5 года - стучит разными предметами, чтобы понять, какие звуки они издают

2. 2 года - пытается вставить квадратный блок в круглое отверстие сортера

3. 3 года - мысленно прикидывает, какая коробочка может быть под другой

Эксперимент Пиаже: Если перед 2-летним ребенком спрятать предмет сначала под коробку А, затем под коробку Б, он будет искать его под коробкой А (феномен А-не-Б).

5. Развитие воображения

Зарождается в конце раннего возраста как преобразование представлений.

Проявления:

• Игровые замещения (палка - лошадка)

• Одушевление предметов

• Появление элементов сюжетной игры

Примеры:

1. В 2 года кормит куклу, прикладывая ложку ко рту

2. В 2,5 года укладывает мишку спать, накрывая платочком

3. В 3 года играет "в магазин", используя камешки как деньги

Важно! Настоящее творческое воображение появится позже, в дошкольном возрасте.

6. Развитие речи

Происходит переход от пассивного к активному словарю, формируется грамматический строй.

Этапы:

Интересный факт: В 2 года ребенок усваивает в среднем 2 новых слова в день, к 3 годам - до 5 слов ежедневно.

7. Развитие эмоциональной сферы

Эмоции становятся более дифференцированными и осознанными.

Основные изменения:

• Появление социальных эмоций (стыд, гордость, ревность)

• Формирование эмоциональной регуляции

• Развитие эмпатии

Примеры:

1. В 1,5 года плачет, когда мама уходит

2. В 2 года стесняется незнакомых людей

3. В 3 года может пожалеть плачущего сверстника

Эксперимент: Если мама 2-летнего ребенка делает вид, что ушиблась, он может подойти и обнять ее - это проявление ранней эмпатии.

8. Развитие самосознания

Формируется представление о себе как отдельной личности.

Этапы:

1. Узнавание себя в зеркале (1-1,5 года)

2. Использование местоимения "Я" (около 3 лет)

3. Появление самооценки ("я хороший")

Пример:
2-летний ребенок, рассматривая фотографию, показывает на себя и говорит: "Это Ваня". В 3 года он уже скажет: "Это я".

Кризис 3 лет ("Я сам!") - яркое проявление формирующегося самосознания.

9. Практические рекомендации для развития

1. Для мышления: Предлагать сортеры, пирамидки, матрешки

2. Для речи: Много разговаривать, читать книги, задавать вопросы

3. Для воображения: Давать предметы-заместители (коробки, палочки)

4. Для эмоций: Называть чувства ("Ты расстроился, потому что...")

5. Для самосознания: Использовать фотоальбомы, зеркала

Пример занятия: Игра "Найди пару" (подобрать одинаковые карточки) развивает восприятие, внимание и мышление одновременно.

10. Нарушения развития

Тревожные признаки к 3 годам:

• Не использует фразовую речь

• Не понимает простых инструкций

• Не проявляет интереса к другим детям

• Не играет в символические игры

Важно: При наличии этих признаков необходима консультация специалиста (невролога, логопеда, психолога).

Развитие психических функций в раннем возрасте происходит неравномерно, но взаимосвязано: совершенствование восприятия стимулирует развитие мышления, а развитие речи влияет на становление самосознания.